Tabăra de lectură sau cum textul devine prietenos...

Chiar dacă vara este anunțat a fi timpul de vacanță, cea mai bună activitate, pe care ar putea să o aibă un elev, este lectura... sub orice formă și de orice fel... Citind, are posibilitatea de a trece dincolo de firescul pe care îl aude și îl vorbește zi de zi. Deznodarea cuvintelor nu a fost, în zadar, considerată o taină, cândva, la începutul răsăritului omenirii... Pare acum un bun comun, dar, de fapt, i se vede sau i se înțelege parțial stratul de deasupra, aparența, trecându-se foarte ușor mai departe. Adevărata lectură are scopul de a pătrunde dincolo de aparențe, captând esența operei citite. Poate este devreme pentru un copil de gimnaziu să înțeleagă în adevărata valoare mesajul cărții citite, dar încercarea îl poate dirija spre calea corectă. Ancorarea în realitate, intrarea în text și dincolo de parametrii acestuia sunt metode prin care textul devine prietenos cu noi... Alegerea cărților pe care urmează să le citim o văd mereu ca o provocare, deoarece ține de subiectivitatea fiecăruia regăsirea sau nu într-o anumită operă literară. Cei din tabăra de lectură sunt diferiți, cu diverse pasiuni și păreri. Din acest motiv, încerc să aleg cărți cât mai diferite, referindu-mă aici la stilul de scriere, tematică, personaje etc. Firescul uman este de a observa și a compara, datorită acestui fapt, caut să fie și unele elemente comune, deși nu sunt observabile la început. Primul pas este lectura în sine și, să recunoaștem, gustul și plăcerea de a citi nu cred că le-am avut nici noi din anii de gimnaziu... Efortul de a porni spre carte a fost caracteristic și pentru noi, adulții, dar și pentru copiii de acum... Convingerea că citesc pentru ei nu este valabilă, evident că vor parcurge pagini... pentru părinți... ca un bilet de a face ceea ce le face plăcere cu adevărat. Rostul taberei este de a le crea o parte dintre elementele ce alcătuiesc lumea lor... confortabilă, cu acces la imagini, sunete, mișcare, culoare și... tehnologie. Instrumentele digitale fascinează și provoacă în același timp, dar, pentru a le stăpâni, este nevoie de text... Lucrul în perechi sau în echipe ( se poate, deși suntem on-line) stimulează concurența și îi motivează să încerce a ține pasul. Se lucrează interesant prin diferite asocieri imagine-cuvânt, prin dezlegarea unor formule ce concentrează conținutul textului, prin realizarea unor buletine de personaj, prin hărțile de lectură etc. Discuțiile dintre participanți deschid calea spre păreri, completări sau aprecieri. Citim după un program și valorificăm apoi cele culese din carte, evidențiind valori și tipare de viață. În afară de lectura în sine dobândesc posibilități de comunicare și exprimare orală sau scrisă, nemaispunând de competențele digitale dobândite. Treptat, grupul capătă personalitate și mesajul cărții apare dintre sugestiile și deducerile celor care citesc împreună. Suntem aceeași membri, însă diferiți prin felul de a fi, citim aceleași cărți, dar diverse prin scriitură și conținut; cu toate acestea ne încadrăm unui caleidoscop ce formează, de fiecare dată, alte imagini, având la bază aceleași elemente.